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が加自动词最新进展_てぃる形(2024年12月教程归档)

内容来源：潮汕行网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

が加自动词

日语考研攻略：从零开始到高分秘诀 𐟏ž️ 日语知识 𐟓š 词汇积累：将大纲要求的词汇按词性、词义分类记忆，例如将动词分为自动词和他动词，并注意近义词的区别，如「やめる」（自己主动放弃）和「止める」（阻止别人做某事）。 𐟓 语法梳理：构建完整的语法体系，不仅要记住语法规则，还要记住典型例句。例如，「～につれて」表示“随着……”，可以结合例句“年を取るにつれて、体力が衰える”（随着年龄的增长，体力下降）来理解。 𐟓 真题练习：认真研究真题中的错题，分析错误原因是词汇、语法还是对文章理解的问题，并且总结规律。 𐟌 阅读理解 𐟓š 扩大词汇量：足够的词汇量是基础，阅读过程中遇到生词及时记录并背诵。 𐟓 语法巩固：熟练掌握语法知识，有助于理解长难句的结构。例如通过分析句子的主谓宾定状补等成分，来理解句子的意思。 𐟓 阅读技巧训练：学会抓关键词、主题句。比如文章开头和结尾的句子很多时候是主旨句。同时，练习略读和精读，略读用于快速把握文章大意，精读用于理解细节和解题相关内容。 𐟓 翻译练习：对于B节的日译汉部分，平时要多进行翻译训练，注意中日语言习惯的差异，比如日语句子多是主宾谓结构，翻译时要合理调整语序。 𐟌 翻译 𐟓 分析句子结构：先确定句子主干，再分析修饰成分，例如对于长句子，先找出主语、谓语和宾语，再看定语、状语等是如何修饰中心语的。 𐟓 词语选择恰当：根据上下文选择最恰当的汉语词汇来翻译，如日语的「ほか」可以翻译为“另外”“其他”“别的”等，要结合语境选择最合适的意思。 𐟓 整理译文逻辑：按照汉语的表达习惯，调整译文的语序和逻辑关系，使译文通顺自然。 𐟓 作文 𐟓š 积累素材：收集不同主题的素材，如社会现象相关的素材可以用于论述社会类主题作文。 𐟓 学习范文结构：参考优秀范文，学习开头、中间论述和结尾的写作方式，比如开头可以用引用名言、提出问题等方式来引起注意。 𐟓 勤加练习：多写多练，让专业指导老师来帮忙批改一下，注意语法错误、词汇使用和逻辑连贯等问题。

日语自他动词详解：高频成对动词一览自他动词是日语学习中的一个难点，常常让人联想到英语的及物动词和不及物动词。其实，日语自他动词的分类主要是基于语法作用。在现实生活中，物品和人为动作会根据不同情况呈现不同的角度。为了描述这些动作的结果，我们就会用到自他动词。为什么会有自他动词？𐟌𘊊在日语中，动词分为四类，而中国的教材通常只分为三类。这是因为日语动词有变形。自他动词的分类主要是根据语法作用。例如： 𐟌𘠨‡ꥊ訯（自动）看到的时候已经存在的现象，如“电脑坏掉了”。客观的、大自然的动作，如“玫瑰花开了”。 𐟌𘠤𛖥Š訯（他动）当下谁在做某个动作，如“谁把电脑弄坏了”。类似中文的“把”字句，如“我把门打开了”。自他动词的定义𐟌𘊊简单来说，自动词描述的是已经存在的现象，而他动词描述的是当前正在进行的动作。例如： 𐟌𘠨‡ꥊ訯：门关着（門が閉まっている）他动词：门被关了（門を閉めた）高频运用的语法𐟌𘊊学习自他动词时，掌握以下语法结构非常有帮助：基础：自动词前助词一般为が，他动词一般为を。名词+が+自动词+ている名词+が+他动词+てあるなる（自动词）する（他动词）が分かる（自动词）を知っている（他动词）高频成对自他动词𐟌𘊊以下是一些常见的高频成对自他动词：壊れる（自）壊す（他）開く　開ける閉まる　閉める出る　出す動く　動かす止まる　止める消える　消す始める　始まる変わる　変える治る　治す落ちる　落とす聞こえる　聞く見つかる　見つける決まる　決める入る　入れる届く　届ける増える　増やす減る　減らす続く　続ける助かる　助ける冷える　冷やす起きる　起こす学习自他动词需要积累和背诵，特别是词组的搭配。希望这些信息对你有所帮助！𐟒—

日语单词辨析：4个“扩散”相关词汇在日语中，有四个与“扩散、传播”相关的词汇，它们虽然意思相近，但在使用上却有所不同。以下是这四个词汇的详细解释： 1⃣️ 【広がる】自动词。意为“蔓延、扩散”。例如：癌細胞が広がる（癌细胞扩散）、愛と平和が広がる（爱与和平传播）。 2⃣️ 【広げる】他动词。意为“拓宽、打开、传播”。例如：道路を広げる（拓宽道路）、傘を広げる（打开伞）、経験を広げる（积累经验）。 3⃣️ 【広める】他动词。意为“传播、扩大影响”。例如：うわさを広める（传播谣言）、知識を広める（传播知识）。 4⃣️ 【広まる】自动词。与【広がる】意思相近，但多用于抽象概念。例如：OA機器の利用が広まる（OA设备的使用普及）、教育が全国民に広まる（教育普及全国）。网上查到的解释：「広がる」既可以接具体的，也可以接抽象的，表示自然现象或人为努力的结果，面积或范围扩大。例如：「眼下に広がる大平原」（眼前广阔的大平原）、「火事が広がる」（火灾蔓延）、「事業が広がる」（事业发展）。「広まる」则多用于人为努力的结果，强调传播和普及。例如：「OA機器の利用が広まる」（OA设备的使用普及）、「教育が全国民に広まる」（教育普及全国）。通过这些解释，希望能帮助你更好地理解和使用这些词汇。

电影金句：幸福的勇气与痛苦的挣扎 𐟎젧”𕥽𑣀Š下妻物语》中有这样一句台词：“当人在面对巨大的幸福时，会突然变得胆怯。要抓住幸福，比忍受不幸更需要勇气。”这句话不仅道出了人生的矛盾，也让我们思考勇气的真正含义。 1. ～を前にする：面对、面临……。 [向右R] 例句：引っ越しを前にして、何かとあわただしい。（就要搬家了，事事都慌慌张张的。） 2. ～と：「と」的基本用法是用于表示反复的、习惯性发生的、恒常的事件。A如果发生了，通常情况下B会发生。经常会翻译成“一……就……”。或者以「前件」为契机，发生了「後件」。即前项事情的结果使得发现、发生了后项事件。 [向右R] 例如：お金を入れてボタンを押すと、切符が出てきます。（钱放进去摁这个按钮后，票就出来了）走ると汗が出る。（一跑步就出汗） 3. 勝ち取る：夺取、赢得、经努力获得。例如：勝利の栄冠を勝ち取る（夺取胜利的桂冠） 4. 要る：自动词，表示“要，需要”。经常以「～が要る」的形式使用。 [向右R] 例如：「資格が要る/ 需要资格」 𐟥• 痛苦是一场经久不息的痼疾，疗伤是自我的舔舐。幸福是一次辉煌炫目的烟火，绽放是岁月的光顾。镜中花与水中月是文学意象的永恒命题，对于不可捉摸的美好心神往之而又畏缩蜷曲。因此很多人宁可忍受凄哀与痛苦也不愿去抓住那一丝期待与幸福。钱钟书先生曾说，“第⼀次⻅你的时候，我的⼼已经炸成了烟花，需要⽤⼀⽣来打扫灰炉。”而愿意为了那次烟花去打扫一生的灰炉，这就是勇气。

如何快速找到日语词汇的搭配？ 𐟎ƒ𓨦快速查找日语词汇的搭配？这里有几种方法供你参考！ 𐟔 一、搜索引擎查询 1️⃣ 搜索引擎——bing 输入“~を”来查询他动词的搭配，或者输入“が”来查询自动词的搭配。不需要点击搜索，直接查看下方显示的多种搭配。如果不确定语境是否符合，可以点击进入具体语境查看。例如，输入“障壁を取り除く”，你会发现它不仅可以用于消除物质障碍，还可以用于消除制度上或社会上的不公平对待。 2️⃣ 搜索引擎——yahoo 操作方法与bing类似。yahoo的好处在于：参考网站数量是bing的几倍，数据来源明确。可以直接下载官方pdf文件或可靠的pdf。 3️⃣ 例文搜索引擎——用例.jp 在右上角输入想要查找的名词或动词，界面会显示多种搭配。这个搜索引擎界面简单清晰，适合想要在句子中记忆单词的同学。不过，它的搭配有限，有时可能不够全面，建议与上述1、2的方法结合使用。 4️⃣ 人民網日語版这是一个大宝库，特别适合查询中国特色的词语或事物。人民日报的一个突出优点是提供了中日对译文章，通过这些文章可以了解词语在不同语境下的搭配。 𐟔 二、验证搭配是否正确以上四种方法都可以验证你所创造的搭配是否正确。只需输入你创造的搭配，就可以进行验证。 𐟒ᠦ示：多种方法结合使用，可以更全面地了解词汇的搭配。

日语N5-N2语法备忘录11：时间与动作 1. 「简体小句+時（名词）」表示时间的名词短语：「〜する（基本形）＋時」表示后项动作实现时前项动作尚未完成；例：日本に行く　時、たくさんお土産を買いました。「〜した（基本形）＋時」表示后项动作实现时前项动作已经完成；例：日本に行った　時、たくさんお土産を買いました。其他接续变形：一类形（简体形）+時例：忙しい　時、家族みんなで仕事をします。二类形+な+時例：暇な　時、私は町で買い物をします。名词+の+時例：子供の　時、大きな地震がありました。表示一次性的、个别情况时，也可以在「〜時」后面加「に」例：この前、友達が病気の時に、わたしが看病しました。「v-ながら」同时进行两个动作：表示同一主体同时进行两个动作，其中后面的动作是主要动作；接续方式：动词ます形去掉ます；同句型：场所へ动词に行きます。例：そのことを考えながら歩いています。如果是持续动作，用动词て形连接的句型：手を挙げて通りを渡ってます。「简体小句+でしょう？」表确认：确认对方比自己更熟悉的事情，升调；用于对方和自己意见不同，或叮问对方，降调；「动词て形+います」表示反复、习惯：动作正在进行和动作的结果/状态（瞬间自动词）；反复或习惯性的动作，在表示习惯性动作时可以用「动词ます形」代替；例：北京行きの飛行機は1時間に1便飛んでいます。私は毎日散歩しています。＝私は毎日散歩します。如果句子里用「时间点+から」表示时间起点，一般不用「〜ます」；表示正在从事的工作，有时可以用「表示职业的名词＋を＋しています」；「n＋で」表、理由：不强烈，后面不接祈使和推测，但から可以；例：仕事で、李さんと会っていたんですよ。「n＋と会います」互动行为：偶遇/单方面见用に，互动行为用と；新词：について　关于例：先生と将来について相談するでしょう？学校に通(かよ)っています　上学そう言えば　那样说来

高考日语必考：自他动词辨析技巧 𐟎𖠥ž 𐟏련🙩‡Œ是HARU & HAKU的日语小课堂～𐟏늰Ÿ“Œ 划重点！掌握这些高考必考词汇，轻松拿分！では、始めましょう！𐟒ƒ 在高考日语中，有一类必考动词，即成对出现的自他动词。它们通常有两种考查方式： 1⃣️ 通过助词（を或が）直接考查自他动词的辨析； 2⃣️ 考查补助动词ている和てある的辨析时，必须掌握自他动词。很多同学觉得自他动词容易混淆，其实它们是有规律可循的。今天我们来学习第一个规律，以及遵循这个规律的必会自他动词吧！ ‼️ 自他动词的第一个规律是：词尾是“あ段+る”（a-ru）的多为自动词，同行的“え段+る”（e-ru）的是他动词这个规律例外较少，算得上比较靠谱的一个规律啦，今天我们一起记住它吧~ 例如： 𐟌Ÿ 始まる(自) - 始める(他) 𐟌Ÿ 上がる(自) - 上げる(他) 𐟌Ÿ 集まる(自) - 集める(他) 𐟌Ÿ 掛かる(自) - 掛ける(他)

日语语法傻傻分不清？这些难点你中招了吗？ 𐟚—日语语法真的是多且细！ 𐟚—越着急越容易搞混！ 𐟚𔰟𛢀♀️很多学日语的朋友都说，这两个语法特别难！ 𐟚𔰟𛢀♀️你能区分吗？ [一R] てある：例句: 1. 看板上写着「立ち入り禁止」。 2. 院子里种了一棵树。 [二R] ている：总结： ①てある强调人为的某种状态，前面的动词需要使用他动词，但助词不能用を，而是用が。 ②ている主要强调状态的持续，不强调人为的状态，前面的动词需要使用自动词。这个因人而异，你觉得难吗？

日语格助词「が、の、を」的用法详解 𐟓š格助词「が」的用法表示主语：用于客观现象、事物状态、性质等，或话题中首次出现的事物。表示整体中的一部分：复句中的从句主语，定语从句中的小主语，主谓句中的谓语部分小主语。表示疑问句的主语：疑问词在主语部分，主语用“が”表示，回答也用“が”。表示能力、希望、好恶、技能、需要、明白等的对象：如“できる、分かる、見える、聞こえる”等表示能力的词，对象用“が”表示。 𐟓š格助词「の」的用法做定语：表示所属、性质、同位、数量等关系。做定语从句的主语。接在一些助词后，与助词重叠做定语使用：常见的有“との、からの、までの、への、での、もの”，后接名词，表示的意义一般都和“の”前面的助词直接相关。 𐟓š格助词「を」的用法表示他动词的宾语。表示自动词移动经由的场所，后续动词多为含有移动意义的自动词：如“歩く、走る、散歩する、ジョギングする、飛ぶ、渡る、曲がる、通る”等。表示动作的起点、出发点：如“出る、出発する、離れる、降りる、卒業する”等。表示自动词的使役对象。 𐟒ᦗ娯�椹资源推荐如果你想深入了解日语语法和词汇，可以参考一些权威的日语教材和资料。同时，也可以通过一些在线学习平台和社区获取更多的学习资源和经验分享。

宫崎骏动漫经典语录日语学习 𐟌𘠥‘かう [むかう] [mukau] ◎ 【自动词・五段/一类】面对，朝着，向着。鏡に向かう。面对镜子。大阪に向かう。去大阪。ゴールに向かって走る。向终点跑去。渐渐接近，临近。そろそろ春に向かう。渐渐接近春天。快方に向かう。病渐痊愈。反抗，抗拒。敵に向かう。抗敌。 𐟌🠤𛘣添う [つきそう] [tsukisou] ③或◎ 【自动词・五段/一类】跟随，照料，照管。服侍，伺候。陪伴，护理。病院まで付き添って行く。护送到医院。～（う）ようとする時：「動詞の意向形」＋う(よう)とする/した表示某动作或某状态就要发生或结束的时候。例：お風呂に入ろうとしたとき、電話が鳴った。（正要洗澡的时候电话响了） 𐟍‚ 名残惜しい [なごりおしい] [nagorioshii] ⑤ 【形容词/イ形容词】惜别的，依依不舍的。彼は名残惜しそうに立ち去った。他依依不舍地离去了。名残惜しい気持ちでいっぱいであります。 𐟌꯸ 振る [ふる] [furu] ◎ 【他动词・五段/一类】挥，摇，摆；撒；转向；拒绝，甩；分派；标注；失去，浪费手を振ってあいさつする。挥手致意。首を振る。摇头。 𐟓⠥‘Šげる [つげる] [tsugeru] ◎ 【他动词・一段/二类】告诉，通知；传话；报告，宣告別れを告げる。告别。暁を告げる鐘の音。报晓的钟声。

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